Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales en su quinta edición (DSM-5), el Trastorno del Espectro Autista (TEA) puede estar vinculado a una condición médica o genética, o bien a factores ambientales conocidos. Esta condición puede coexistir con otros trastornos del desarrollo neurológico, así como con alteraciones mentales o del comportamiento. Las personas dentro del espectro pueden presentar o no discapacidad intelectual, la cual se manifiesta en los primeros tres años de vida. Esta discapacidad implica dificultades en el razonamiento, la resolución de problemas y la comprensión de ideas complejas, y se origina en un trastorno neurológico que afecta el funcionamiento cerebral.

La severidad del TEA puede clasificarse en distintos niveles:

Requiere apoyo muy significativo:

• Conductas inflexibles.
• Serias dificultades para adaptarse a los cambios.
• Comportamientos restringidos o repetitivos que afectan de manera intensa su desempeño en diversas áreas de la vida.

Requiere apoyo significativo:

• Problemas para comunicarse, relacionarse socialmente y ajustarse a nuevas situaciones.
• Dificultades para formular frases simples.
• Patrones de conducta rígidos.
• Problemas para interactuar, formar amistades, participar en juegos colaborativos, establecer contacto visual o expresar empatía.

Requiere apoyo:

• Aunque las personas pueden comunicarse, enfrentan obstáculos para iniciar o mantener interacciones sociales.
• Presentan respuestas sociales inusuales o poco adecuadas.
• Tienen problemas para mantener conversaciones amplias o formar vínculos de amistad.

Conductas repetitivas comunes incluyen:

• Repetición de palabras o frases (ecolalia).
• Movimientos corporales como aleteo de manos o balanceo.
• Fijación intensa en ciertos temas.
• Apego inusual a objetos o juguetes.
• Molestia ante cambios mínimos en sus rutinas.
• Dificultades para cambiar de una actividad a otra.

En cuanto a la autonomía:

• Presentan problemas para organizarse, planificar y terminar tareas.
• Su inflexibilidad puede afectar su funcionamiento en diferentes contextos.

Además, muchas personas con TEA tienen desafíos en su autonomía, planificación y organización, lo que puede afectar su funcionalidad en distintos contextos.

ACTIVIDAD 1 DESARROLLADA PARA DESTACAR EL DIA DEL AUTISMO:

Actividad en Centro Comercial Unicentro organizada por la Gobernación del Norte de Santander a través de la Conserjería Departamental para la población con discapacidad conmemorando el día del autismo abril 2 de 2025.

Fui invitada por la secretaria de Salud para la cual trabajo, como parte de mis actividades con población vulnerable, donde se desarrollaron actividades artísticas con personas con Sindrome de Down, actividades para personas con discapacidad visual, actividades artísticas realizadas por personas de la tercera edad, charlas de la secretaria de educación con relación a los temas de inclusión de las personas con discapacidad, se realizó una charla que estaba enfocada en mitos y realidades por parte de un psicologo llamado Davier José Pabón Gomez, igualmente una charla del Doctor Gabriel Sierra quien hablo de lo que pasa ante la genetica y los cambios que ocurren en la sangre para que ocurran este tipo de situaciones.

Desde mi punto de vista, me pareció muy interesante esta actividad pues me permitió conocer un poco más de cerca los procesos de las personas con Trastorno del Espectro Autista.

ACTIVIDAD 2 VOLUNTARIADO DESARROLLADO EN EL CTI DE LA DRA LUISA FERNANDA GARCIA RODRIGUEZ.

Me encuentro desarrollando un voluntariado en el Centro Terapéutico Integral de la Dra. Luisa Fernanda García Rodríguez, en el cual se atiende en su mayoría población con autismo.

Alli los chicos pasan por diferentes módulos para ser valorados interdisciplinariamente por especialidades como: Psicologia, terapia fisica, terapia ocupacional y fonoaudiología.

Se realizo acompañamiento en cada una de las áreas que hay en el Voluntariado Centro Terapéutico Integral como lo son: Psicología, terapia física, terapia ocupacional y Fonoaudiología.

Se dio inicio al voluntariado en Octubre de 2024, el primer acompañamiento  fue en el área de Fisioterapia donde fui escucha activa en el acompañamiento de los procesos a chicos con Trastorno del Espectro Autista, donde pude observar los tipos de comportamiento de los usuarios pacientes que en especial son menores de edad, así mismo observe como las terapeutas manejan diferentes estrategias para que el paciente trabaje, produzcan y se hayan resultados pues hay algunos chicos que son hiperactivos y otros que colaboran con  el proceso y son calmados, observe que aplican ejercicio físico como de coordinación, concentración, velocidad entre otras y actividades lúdicas las cuales apoyan estrategias como el seguir instrucciones, memorizar, actividades de refuerzo- castigo.

Mi siguiente apoyo fue en el área de Fonoaudiología donde se realizan actividades para que el paciente inicie la vocalización, reconocimiento de consonantes, silabas, palabras, figuras, objetos, animales, permitiéndole al paciente armar frases, conjugaciones, donde se realizan actividades para ayudar y facilitar al paciente con otras estrategias como untar la boca con gelatina, arequipe y leche condensada, entre otras, con el fin de lograr avances en la pronunciación, modulación y articulación del lenguaje, así mismo, ejercicios de escritura del abecedario, palabras cortas, monosílabos y construcción de frases. Tuve la oportunidad de trabajar directamente con una niña de 5 años con quien fue muy fácil trabajar pues me seguía indicaciones y repetía las palabras que yo le sugería como ejercicio, note mucha receptividad debido a que a ella le llamo mucho la atención que yo utilizara un bastón siempre estaba muy dispuesta a trabajar y a colaborar en los ejercicios que se le planteaban, así mismo tuve la oportunidad de conocer a un par de gemelos que me llamo la atención que siendo gemelos y teniendo comportamientos contrarios uno del otro, supieran hablar y cantar en varios idiomas (Poliglotas).

Continuando con el voluntariado en Terapia ocupacional a los pacientes se les trabaja actividades para reforzar sus comportamientos, concentración, atención, frustraciones, se observa el resultado del ejercicio que se le ponga al paciente, coordinación, concentración, calidad con la que el paciente haya desarrollado la actividad, el seguir instrucciones, memorizar, actividades de refuerzo- castigo, desarrollo de motricidad fina y gruesa.

En el área de psicología he podido realizar acompañamiento a los casos de los chicos en cuanto a la valoración en los casos donde van por primera vez, aquí se aplican pruebas como las siguientes:

Prueba de percepción de caras: Se aplica para medir como se encuentra la percepción de los pacientes para que pueda identificar cual de las figuras es la diferente.

Prueba de California: Se aplica para medir diferentes aspectos como lo son: Factores mentales, memoria espacial, razonamiento lógico, conceptos verbales, memoria inmediata y duradera.

Prueba IDARE: Se aplica para medir el nivel de ansiedad de los usuarios y cómo se sienten en el momento de aplicación del instrumento.